Hej
Hvis man står og skal finde noget materiale udefra, til at understøtte sin undervisning, syntes jeg GratisSkole.dk kan være en god hjælp.
På denne hjemmeside kan man finde opgaver om brøker, geometri, ligninger og meget meget andet. Dog fortæller hjemmesiden ikke noget om hvilket niveau opgaverne er tilegnet - så der skal man selv lige vurdere dem.
Link til hjemmeside: http://www.gratisskole.dk/?mod=matematik
En anden siden, som mere er henvendt til en legende tilgang til matematik er duda.dk. Her findes der matematikspil, indeholdende opgaver og øvelser, for primært 4,5 og 6 klassetrin.
Det er min opfattelse at eleverne syntes disse spil er rigtig sjove og de har lyst til at spille dem og faktisk også lære ved at spille spillene. Denne hjemmeside er rigtig god hvis man lige skal give eleverne en sjov, anderledes opgave eller til vikartimer i matematik.
Link til hjemmeside: http://www.duda.dk/opgaver/matematik/mat-b/mat-b.html
Håber i kan bruge hjemmesiderne til inspiration eller hjælp.
Vh Mie
Viser opslag med etiketten Mie Johansen. Vis alle opslag
Viser opslag med etiketten Mie Johansen. Vis alle opslag
søndag den 27. november 2016
torsdag den 17. november 2016
Hvordan hænger målstyring, evaluering og læring sammen?
Hvordan hænger målstyring, evaluering og læring sammen?
Dette spørgsmål prøver Lisser Rye Ejersbo at besvare ved hjælp fra Kristine Kousholt. Artiklen er udgivet på folkeskolen.dk d. 1 februar 2016.
Kristine skriver; "Evaluering for læring knytter an til en demokratiseringsbestræbelse, hvor eleverne aktiveres og bliver en del af evalueringsprocessen"
Selve artiklen, skrevet af L. Ejersbo, er meget interessant da hun dykker ned i hvordan målstyring og evaluering hænger sammen, hvordan det kan påvirke eleverne og deres læring. Hun kommer blandt andet ind på at en evaluering ikke er magtneutral, hvorfor feedback er vigtigt, og hvad det kræver fra lærens side når der skal evalueres.
Alt i alt en spændende artiklen med gode perspektiver og et konkret undervisningssituation hvor evaluering bliver brugt til at få en elev til at lave sine matematiklektier, samt få glæde ved matematiktimen tilbage, da hun førhen har følt sig "dum".
Link til artiklen; http://www.folkeskolen.dk/580503/hvordan-haenger-maalstyring-evaluering-og-laering-sammen
God læselyst!
Vh. Mie
Dette spørgsmål prøver Lisser Rye Ejersbo at besvare ved hjælp fra Kristine Kousholt. Artiklen er udgivet på folkeskolen.dk d. 1 februar 2016.
Kristine skriver; "Evaluering for læring knytter an til en demokratiseringsbestræbelse, hvor eleverne aktiveres og bliver en del af evalueringsprocessen"
Selve artiklen, skrevet af L. Ejersbo, er meget interessant da hun dykker ned i hvordan målstyring og evaluering hænger sammen, hvordan det kan påvirke eleverne og deres læring. Hun kommer blandt andet ind på at en evaluering ikke er magtneutral, hvorfor feedback er vigtigt, og hvad det kræver fra lærens side når der skal evalueres.
Alt i alt en spændende artiklen med gode perspektiver og et konkret undervisningssituation hvor evaluering bliver brugt til at få en elev til at lave sine matematiklektier, samt få glæde ved matematiktimen tilbage, da hun førhen har følt sig "dum".
Link til artiklen; http://www.folkeskolen.dk/580503/hvordan-haenger-maalstyring-evaluering-og-laering-sammen
God læselyst!
Vh. Mie
torsdag den 10. november 2016
Anmeldelse af bogen "Hverdags-evaluering"
Hej
Evaluering af undervisningen kan nogle gange godt være svært - og i sådanne tilfælde er det altså rigtigt rart at have en god bog om evalueringstyper og foreslag ved sin hånd!
Bogen Hverdags-evaluering er udgivet af gyldendals bogklub i 2004 og er skrevet af Signe Holm-Larsen, Anne-Marie Lund Jørgensen samt Isabella Meyer.
Det bogen giver er, et konkret brud på hvordan man kan arbejde med intern evaluering i skolens praksis og hvordan dette kan hjælpe læreren med planlægning af kommende undervisningsforløb.
Bogen indeholder i starten forskellige teorier om evaluering, evalueringsprocessen, forældre involvering, risici ved evaluering samt evaluering i forhold til fælles mål.
Dernæst kommer der næsten 100 siders forslag om evaluerings typer delt op efter fag og niveau (indskoling, mellemtrin eller udskoling).
Dette er et eksempel fra s. 69 som er evaluering af matematiske færdigheder i indskolingen. Evalueringen hedder "Tæl og regn - mål og tegn" og går ud på at eleven skal vurdere om de kan lide den enkelte opgavetype og om de selv syntes de er gode til den. På venstre side af spørgsmålene er der små tegninger, som viser et eksempel på den opgavetype der spørges om.
Der følger en lærervejledning med til alle evaluerings forslagene.
Sådan en lærevejledning indeholder:
- ved hvilket klassetrin evalueringen bør anvendes
- evaluerings mål og indhold
- beskrivelse af fremgangsmåden
- Variations muligheder
Alt i alt er det en bog jeg er rigtig glad for og har haft stor gavn af! Jeg vil klart anbefale denne bog til jer, som gerne vil have nye ideer til hverdags-evaluering!
Vh. Mie
Evaluering af undervisningen kan nogle gange godt være svært - og i sådanne tilfælde er det altså rigtigt rart at have en god bog om evalueringstyper og foreslag ved sin hånd!
Bogen Hverdags-evaluering er udgivet af gyldendals bogklub i 2004 og er skrevet af Signe Holm-Larsen, Anne-Marie Lund Jørgensen samt Isabella Meyer.
Det bogen giver er, et konkret brud på hvordan man kan arbejde med intern evaluering i skolens praksis og hvordan dette kan hjælpe læreren med planlægning af kommende undervisningsforløb.
Bogen indeholder i starten forskellige teorier om evaluering, evalueringsprocessen, forældre involvering, risici ved evaluering samt evaluering i forhold til fælles mål.
Dernæst kommer der næsten 100 siders forslag om evaluerings typer delt op efter fag og niveau (indskoling, mellemtrin eller udskoling).
Dette er et eksempel fra s. 69 som er evaluering af matematiske færdigheder i indskolingen. Evalueringen hedder "Tæl og regn - mål og tegn" og går ud på at eleven skal vurdere om de kan lide den enkelte opgavetype og om de selv syntes de er gode til den. På venstre side af spørgsmålene er der små tegninger, som viser et eksempel på den opgavetype der spørges om.
Sådan en lærevejledning indeholder:
- ved hvilket klassetrin evalueringen bør anvendes
- evaluerings mål og indhold
- beskrivelse af fremgangsmåden
- Variations muligheder
Alt i alt er det en bog jeg er rigtig glad for og har haft stor gavn af! Jeg vil klart anbefale denne bog til jer, som gerne vil have nye ideer til hverdags-evaluering!
Vh. Mie
torsdag den 3. november 2016
Sæt bevægelse på skemaet
Hej
Som mange nok ved så siger ministeriet for børn, undervisning og ligestilling at alle elever i folkeskolen skal bevæge sig gennemsnitlig 45 min om dagen (i skoletiden!).
Denne bevægelse skal være med til at give eleverne en bedre trivsel og sundhed, samt det skal understøtte læring i skolen. (uvm:2016)
Men nogle undervisere kan godt sidde tilbage med den følelse at det er svært at finde en aktivitet som giver mening og kan understøtte deres undervisning. Nogle lærer vælger at give eleverne 5 - 10 min. luftepause i undervisningen, få at få bevægelse ind i deres time. Dette syntes jeg til dels kan være ærgerligt, da man sagsten, via lidt planlægning og gode ideer, kan få eleverne til at bevæge sig via faglige aktiviteter.
Som underviser i idræt, kan jeg rigtig godt lide at have bevægelse med i min undervisning. Jeg har også via mine parktik perioder oplevet at eleverne syntes det er sjovt med en anderledes aktivitet, og særligt når det er en de lærer noget af. Nogle gange kan det godt være at aktiviteten ikke helt passer til det emne vi arbejder med, men at aktiviteten behandler noget vi allerede har gennemgået - altså virker aktiviteten som en slags repetition.
En hjemmeside som jeg har hentet mange aktiviteter og ideer fra, er dansk skole idræt. De har i samarbejde med Trygfonden lavet et program som hedder "sunde børn bevæger skolen". En underdel af det program hedder "sæt skolen i bevægelse" og det er her man kan få meget inspiration til sin egen undervisning og bevægelses-aktiviteter dertil.
De skriver blandt andet selv:
Hvis man trykker på den nedenstående link kommer man direkte ind på Dansk skoleidræts hjemmeside (under temaet "sæt skolen i bevægelse") og får adgang til de mange øvelser der ligger inde på deres database. Nu er det bare at vælge klassetrin og fag og derefter lade sig inspirerer af alle de gode forslag der er til forskellige aktive bevægelses aktiviteter.
http://www.saetskolenibevaegelse.dk/oevelser.aspx#.fag-matematik.klassetrin-0-3-klasse
De fleste af aktiviterne har en film tilknyttet, så man kan se aktiviteten udfolde sig/ hvordan den kan udføres. Derudover har de fleste aktiviteter også læringsaspekt, materialer, opgavens forløb og variation tilknyttet.
Håber i finder hjemmesiden og de forskellige aktiviteter lige så interessant som jeg gør!
God weekend
Vh. Mie
Kilder:
Sæt skolen i bevægelse (2016). Lokaliseret d. 3 november 2016 på: http://www.saetskolenibevaegelse.dk/om-saet-skolen-i-bevaegelse.aspx
Dansk skole idræt (2016). Lokaliseret d. 3 november 2016 på sætskolenibevægelse.dk:
http://www.saetskolenibevaegelse.dk/oevelser.aspx#.fag-matematik.klassetrin-0-3-klasse
Uvm.dk (2016). Lokaliseret d. 3 november 2016 på uvm.dk: https://www.uvm.dk/Uddannelser/Folkeskolen/Laering-og-laeringsmiljoe/Bevaegelse
Som mange nok ved så siger ministeriet for børn, undervisning og ligestilling at alle elever i folkeskolen skal bevæge sig gennemsnitlig 45 min om dagen (i skoletiden!).
Denne bevægelse skal være med til at give eleverne en bedre trivsel og sundhed, samt det skal understøtte læring i skolen. (uvm:2016)
Men nogle undervisere kan godt sidde tilbage med den følelse at det er svært at finde en aktivitet som giver mening og kan understøtte deres undervisning. Nogle lærer vælger at give eleverne 5 - 10 min. luftepause i undervisningen, få at få bevægelse ind i deres time. Dette syntes jeg til dels kan være ærgerligt, da man sagsten, via lidt planlægning og gode ideer, kan få eleverne til at bevæge sig via faglige aktiviteter.
Som underviser i idræt, kan jeg rigtig godt lide at have bevægelse med i min undervisning. Jeg har også via mine parktik perioder oplevet at eleverne syntes det er sjovt med en anderledes aktivitet, og særligt når det er en de lærer noget af. Nogle gange kan det godt være at aktiviteten ikke helt passer til det emne vi arbejder med, men at aktiviteten behandler noget vi allerede har gennemgået - altså virker aktiviteten som en slags repetition.
En hjemmeside som jeg har hentet mange aktiviteter og ideer fra, er dansk skole idræt. De har i samarbejde med Trygfonden lavet et program som hedder "sunde børn bevæger skolen". En underdel af det program hedder "sæt skolen i bevægelse" og det er her man kan få meget inspiration til sin egen undervisning og bevægelses-aktiviteter dertil.
De skriver blandt andet selv:
"Det overordnede mål med programmet er, at flere børn og unge bevæger sig mere og grundlægger sunde vaner tidligt i livet.
Sæt Skolen i Bevægelse har eksisteret i siden 2008 og har til formål at fremme børn og unges læring og trivsel gennem en varieret, motiverende og fysisk aktiv skoledag.
Sæt Skolen i Bevægelses omdrejningspunkt er øvelsesideer med inspiration til bevægelse i de boglige fag. Øvelserne er forankret i fælles mål og størtstedelen er laver af erfarne lærere, der har arbejdet med bevægelse i undervisningen i mange år." (sætskolenibevægelse:2016)
http://www.saetskolenibevaegelse.dk/oevelser.aspx#.fag-matematik.klassetrin-0-3-klasse
De fleste af aktiviterne har en film tilknyttet, så man kan se aktiviteten udfolde sig/ hvordan den kan udføres. Derudover har de fleste aktiviteter også læringsaspekt, materialer, opgavens forløb og variation tilknyttet.
Håber i finder hjemmesiden og de forskellige aktiviteter lige så interessant som jeg gør!
God weekend
Vh. Mie
Kilder:
Sæt skolen i bevægelse (2016). Lokaliseret d. 3 november 2016 på: http://www.saetskolenibevaegelse.dk/om-saet-skolen-i-bevaegelse.aspx
Dansk skole idræt (2016). Lokaliseret d. 3 november 2016 på sætskolenibevægelse.dk:
http://www.saetskolenibevaegelse.dk/oevelser.aspx#.fag-matematik.klassetrin-0-3-klasse
Uvm.dk (2016). Lokaliseret d. 3 november 2016 på uvm.dk: https://www.uvm.dk/Uddannelser/Folkeskolen/Laering-og-laeringsmiljoe/Bevaegelse
fredag den 28. oktober 2016
Fingerregnings-metode til at knække gangestykker
Hej alle
Inden vi går på weekend, vil jeg lige dele denne smarte måde at fingerregne på med gangestykker.
Metoden kan bruges til gangestykker over 5 (fx. 8 * 9) - og er super NEM OG SJOV når man først har fanget den!
Den går ud på;
8 * 9
(8 er 3 mere end 5 - derfor bøjer du 3 finger på højre hånd)
(9 er 4 mere end 5 - der bøjer du 4 finger på venstre hånd)
De bøjende fingre repræsentere nu 10'er (3 + 4 = 7 = 70)
De ikke-bøjende fingre repræsentere 1'er (dog skal højre hånd ganges med venstres ener!)
(2*1 = 2)
Altså giver 8*9 = 72 , da 70 + 2 = 72.
Dog skal man være opmærksom på at hvis enerne bliver for høje (fx. 3*4) vil det give et tal over ti. Dette skal tolkes som at det skal ligges til det andet tal.
Fx
6 * 7
Højre hånd vil havde 1 bøjet finger + 4 ikke bøjet fingre.
Venstre hånd vil have 2 bøjet fingre + 3 ikke bøjet.
Altså; 1 + 2 = 3 bøjet = 30
4*3 ikke bøjet = 12
Her ligges 30 og 12 sammen og giver 42 som = 6*7.
God weekend!
Vh. Mie
Link til artikel: http://dkmat.dk/wp-content/uploads/2014/09/Matematik_2007_3_Fingerregning.pdf
Inden vi går på weekend, vil jeg lige dele denne smarte måde at fingerregne på med gangestykker.
Metoden kan bruges til gangestykker over 5 (fx. 8 * 9) - og er super NEM OG SJOV når man først har fanget den!
Den går ud på;
8 * 9
(8 er 3 mere end 5 - derfor bøjer du 3 finger på højre hånd)
(9 er 4 mere end 5 - der bøjer du 4 finger på venstre hånd)
De bøjende fingre repræsentere nu 10'er (3 + 4 = 7 = 70)
De ikke-bøjende fingre repræsentere 1'er (dog skal højre hånd ganges med venstres ener!)
(2*1 = 2)
Altså giver 8*9 = 72 , da 70 + 2 = 72.
Dog skal man være opmærksom på at hvis enerne bliver for høje (fx. 3*4) vil det give et tal over ti. Dette skal tolkes som at det skal ligges til det andet tal.
Fx
6 * 7
Højre hånd vil havde 1 bøjet finger + 4 ikke bøjet fingre.
Venstre hånd vil have 2 bøjet fingre + 3 ikke bøjet.
Altså; 1 + 2 = 3 bøjet = 30
4*3 ikke bøjet = 12
Her ligges 30 og 12 sammen og giver 42 som = 6*7.
God weekend!
Vh. Mie
Link til artikel: http://dkmat.dk/wp-content/uploads/2014/09/Matematik_2007_3_Fingerregning.pdf
Abonner på:
Opslag (Atom)